29 серпня в Journal of Neuropsychology опублікували клінічне дослідження використання VR (віртуальної реальності) для розвитку мовних і соціально-комунікативних навичок аутичних дітей.
У дослідженні взяли участь 60 арабомовних дітей з аутизмом віком 4-6 років. Їх розділили на дві групи по 30 дітей. Перша отримувала стандартну підтримку разом із програмою комунікаційної реабілітації у віртуальній реальності, друга продовжувала отримувати стандартну підтримку.
У VR діти потрапляли в змодельовані ситуації соціальної взаємодії, де могли тренувати комунікацію в контрольованому середовищі. Програма була спрямована на мовні навички, розуміння соціальних ситуацій та взаємодію з іншими людьми.
Після завершення програми у VR-групі дослідники зафіксували кращі результати за показниками рецептивної мови, тобто розуміння зверненого мовлення, та експресивної мови, тобто здатності використовувати слова й висловлювання для комунікації. Також покращилися окремі показники соціальної взаємодії.
Автори пояснюють потенційну перевагу VR можливістю багаторазово відтворювати однакові соціальні ситуації та поступово змінювати їхню складність. Дитина може тренувати певну навичку в передбачуваному середовищі, а фахівець контролювати умови та завдання.
Водночас у дослідженні брали участь лише 60 дітей одного вікового діапазону та мовного середовища, а саме дослідження було напіврандомізованим. Тому результати поки показують потенціал технології та потребують перевірки на більших і різноманітніших групах дітей.
